Leer, hablar, escribir: Aportes de la escuela en y para el posconflicto colombiano

El objetivo de la experiencia de aula , reconocer la importancia del uso de un lenguaje adecuado en tiempos de posconflicto.Se desarrolla en tres fases leer, hablar y escribir. Los estudiantes lee columnas de opinión, editoriales de prensa,reseñas, ensayos y medios audiovisuales; asimismo escriben este mismo tipo de textos, la particularidad es que el tema es todo en el contexto del POSCONFLICTO COLOMBIANO.

También hacen debate, disertaciones noticieros televisivos; leen obras literaria de corte social con el tema de la violencia en Colombia; todo con el fin de analizar los discursos y expresiones agresivas para transformarla con menor carga semántica dañina. Se esa manera reconocemos que un lenguaje mal utilizado es tan nocivo como usar un arma.

 

Objetivos específicos

1. LEER Reconocer los lenguajes agresivos utilizados por los sujetos del conflicto en columnas, noticias, obras literarias. Identificar los intereses, el sesgo o la falta de información en dichos textos Analizar obras literarias sobre el tema de la violencia en Colombia para no repetir la terrible historia

2.HABLAR Argumentar con opiniones sustentadas sobre temas particulares del posconflicto Participar en ponencias foros y eventos de divulgación de resultados

3.ESCRIBIR Escribir expresiones y/ o palabras que aporten a la re-construcción de lenguajes conciliadores.

Elaborar mapas asociativos de obras literarias leídas

Crear pintura sobre el tema de la obra leída Producir reseñas críticas y ensayos argumentativos sobre el tema del posconflicto.

Crear canciones protesta sobre el tema del posconflicto.

Producir y adaptar libretos de obras literarias para representar en forma de drama

 

Información Básica

Nombre de la experiencia significativa (iniciativa): Leer, hablar, escribir: Aportes de la escuela en y para el posconflicto colombiano

Nombre o Razón Social de quien la promueve: Institución Eductiva Dolores María Ucrós

NIT: 890103028-8

País: Colombia

Departamento: Atlántico

Ciudad: Soledad

Dirección: Cra 21 No. 25-53

Teléfono: (5) 3887954

EmailEsta dirección de correo electrónico está protegida contra robots de spam. Necesita activar JavaScript para poder verla

 

Datos de contacto:

Nombre del Líder de la experiencia significativa o iniciativa: Luisa del Villar Herrara

Celular: 3215395847

Email del líder de la experiencia o iniciativa:  Esta dirección de correo electrónico está protegida contra robots de spam. Necesita activar JavaScript para poder verla

 

B. Sobre la experiencia significativa o iniciativa 

¿Quiénes intervienen? 

Docentes

Estudiantes activos y egresados

  

Consolidación Entre 1 y 3 años

 

Impacto

La iniciativa ha tenido impacto positivo en relación a:

- Alumnos y docentes

- Docentes y padres de familia

- Estudiantes y padres de familia

 - Directivos y docentes

- Rendimiento académico de los estudiantes

- Competencias ciudadanas de la comunidad educativa

- Bienestar de la comunidad educativa 

 

Impacto

1. Interés por el tema.

Los estudiantes mostraban poco interés por el tema del postconflicto. Preferían temáticas como matrimonio igualitario, diversidad de géneros, violencia intrafamiliar. En un segundo año se evidencia mayor interés por el tema debido a la profundización de la lectura y las acciones desarrolladas. 2

 

2.Identificación de lenguaje agresivo y su correspondiente transformación en D.E.M.

Los resultados arrojan un 72% de la población con mayores aciertos, lo que es bastante alentador. Por su parte los resultados por grupo se muestran que en 9° alcanza un 50% de aciertos, este grupo ingresa este año al proyecto, mientras que el 10° es su segundo año, y alcanza mejores resultados, la tarea ha de continuar.

 

3.La argumentación oral y escrita sobre temas del posconflicto.

Los estudiantes se expresan con dominio sobre los 6 acuerdos generales. Prefieren profundizar en los puntos participación política y las víctimas, temas recurrente en el concurso de ensayos 2016. Evidencian mayor habilidad argumentativa oral en el tema de la dejación de armas, evidenciado en los videos del debate.

 

 

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