La visión Dance 4 Peace es interconectar a jóvenes y educadores alrededor del mundo para inspirarlos a ser lideres y facilitadores de paz en sus comunidades por medio de la creatividad y el movimiento. En este sentido, tenemos como propósito crear en forma cooperativa una cultura de paz y de prevención de la violencia diferentes comunidades a través del arte del movimiento, la creatividad y la innovación social.

Nuestro currículo busca potenciar en los niños, niñas y adolescentes los valores del amor propio para que sean trasladados hacia el nivel de comunidad; los ejercicios también están dirigidos hacia el autoestima, autocontrol, conciencia social, habilidades sociales y toma responsable de decisiones. Todos los ejercicios y actividades del currículo Dance 4 Peace directamente se enfocan en la construcción y fortalecimiento de las competencias sociales y emocionales, abordadas como habilidades y destrezas para equilibrar el manejo de la rabia y potenciar la transformación de conflictos utilizando el movimiento creativo como método de aprendizaje.

Información Básica

Entidad /Persona que lidera la iniciativa

Nombre - Razón Social: Fundación Dance 4 Peace América Latina

Cédula o NIT: 900.496.762-7

País: Colombia

Departamento: Bogotá

Ciudad: Bogotá D.C

Dirección: Cra. 52#115-38 Apto 501

e-mail: Esta dirección de correo electrónico está protegida contra robots de spam. Necesita activar JavaScript para poder verla

Líder de la Iniciativa: Amalia Garzón

Nombre del Responsable ante Red PaPaz: Amalia Garzón

Página web: www.dance4peace.org

: dance4peace

: @dance4peacenow

Enfoque

Tema Principal: Convivencia en paz

Temas Relacionados: Afectividad

Palabras Clave (Tags): educación, transformación de conflictos, creatividad, inclusión, diversidad cultural, juventud, educación para la paz, cambio social

Consolidación e Impacto

Consolidación:

Dance 4 Peace nace en el 2007 gracias a la investigación realizada por su fundadora y CEO Sara Potler en transformación de conflictos por medio de la danza, como becaria de Fulbright en Colombia, en el marco de Aulas en Paz programa liderado por el Profesor Enrique Chaux de la Universidad de los Andes. El programa piloto inicia en los colegios de escasos recursos apadrinados por la Alianza Educativa en la ciudad Bogotá, así mismo es avalado por el Profesor Enrique Chaux como un programa innovador, donde se pueden alcanzar resultados tangibles en el cambio de comportamiento, visión de los estudiantes y disminución de la violencia en las aulas.

Actualmente el programa se está implementando en ciudades como Washington, Nueva York (Estados Unidos) Bogotá (Colombia) Midsayap (Filipinas), Leipzig (Alemania). Nuestra organización trabaja estableciendo y manteniendo alianzas con agentes locales e internacionales que le dan la oportunidad a Dance 4 Peace de entrar a nuevos contextos a través de la implementación del programa pedagógico.

En este tiempo, hemos podido bajar los índices de violencia y agresión tanto en los salones de clase, las escuelas y comunidades donde tenemos presencia. Teniendo, además una implicación directa con las familias y las instituciones educativas. Así mismo, los profesores pueden concentrar sus esfuerzos pedagógicos en un currículo fundado en la creación de un ambiente sin maltrato y sin violencia, conjugado con el aprendizaje cooperativo, la expresión corporal y las competencias cívicas y emocionales.

Por el lado de l@s estudiantes y su entorno familiar, buscamos recuperar el sentimiento de confianza, pertenencia y seguridad al estar en el salón de clase, en la escuela y la comunidad. L@s estudiantes que participan en programa de Dance 4 Peace, aprenden, sienten y construyen las herramientas para crecer con simpatía y una conciencia sobre el cuidado del otro; igualmente están en la capacidad de ser multiplicadores del mensaje no sólo en su escuela, sino también en sus hogares y sus comunidades.

Duración: Entre 2 y 3 años

Impacto: El currículo de Dance 4 Peace aprovecha las energías creativas para lograr resultados que son inaccesibles sin un cambio colectivo fundado en el proceso de aprendizaje. Mientras que los programas tradicionales de educación para la paz suelen centrarse en una comprensión intelectual de la resolución de conflictos, nuestros estudiantes manifiestan físicamente herramientas para la resolución de conflictos y manejo de la agresividad. Debido a esta práctica somática, los estudiantes son capaces de captar lo que se siente al comportarse de forma pacífica, dando lugar a la aplicación directa de las habilidades aprendidas en el aula trasladadas a la vida comunitaria.

Por ejemplo, cuando se les da a los estudiantes un estudio de caso de un jugador de fútbol tras agredir a un fan, un 32% de los estudiantes dijo que no estaba bien lo que había hecho el jugador.

En una pre-evaluación se plantearon múltiples preguntas en donde estaba la opción de elegir la violencia física como respuesta. Si bien, un 30% de los estudiantes seleccionaron la violencia física en la pre-evaluación, después de varias sesiones ninguno de los estudiantes eligió en el post-evaluación la violencia física. Optando por la búsqueda de formas más constructivas para solucionar los conflictos.

En un colegio, las mismas preguntas sobre la violencia física fueron aplicadas, de manera positiva hubo una disminución del 20% en las respuestas de la percepción sobre abordar la violencia física como medio para resolver un conflicto. También una disminución en la elección de la violencia verbal.

En el primer semestre de 2011, las preguntas aplicadas en la evaluación sobre la valoración de la diversidad, mostró un aumento del 15% en escuchar a los demás, un aumento del 30% en el gusto de trabajar en grupo, y un aumento del 25% en la probabilidad de probar cosas nuevas. Nuestros socios instituciones han notado una disminución del 50% en el número de conflictos entre los estudiantes como resultado de la experiencia con Dance 4 Peace.

Evaluación Realizada

Antes de iniciar y a mediano Plazo

Tipo de evaluación: Interna y Externa, esta última a cargo de los Socios institucionales

Ejecución

¿Con quiénes cuenta?

Fundación Ideas para la Paz

Alianza Social Uniandina

Banco Interamericano de Desarrollo (dependencia Juventud)

Corporación Somos Más

Universidad de Ibagué

Colegio Avancemos (Ibagué)

¿Se articula con política pública? Gracias a los resultados demostrables que tiene el programa y al impacto vivido en los colegios, tenemos herramientas para demostrar que la educación para la paz y la educación basada en la creatividad son el medio para sembrar en los niños, niñas y adolescentes una conciencia social. Las vivencias en el aula se pueden trasladar a la política pública, al ser hechos comprobables de cambio en la juventud, razón por la cual los gobiernos nacionales y locales deben incluir iniciativas basadas en nuevas metodologías y de este modo abrir el acceso a quienes aun no se han dado cuenta que por medio de la educación para la paz pueden tener un éxito académico, emocional y comunitario.

¿Hay compromiso explícito con la equidad y la inclusión? El currículo educativo de Dance 4 Peace tiene un compromiso explícito con la equidad y la inclusión porque partimos de la apropiación de la diversidad cultural como una herramienta de inclusión social y respeto por el otro. En las sesiones los niños y jóvenes crean y participan de actividades enfocadas en potenciar la empatía, la cooperación, las habilidades de mediación, el manejo de la agresividad, el entendimiento, el reconocimiento de las emociones y la diversidad cultural. Estos ejercicios ayudan a fortalecer la confianza entre las estudiantes por medio de la interpretación musical, palabras y movimientos. Los estudiantes trabajan en grupos y de forma individual con el propósito de alcanzar los logros propuestos.

Hay evidencia de la efectividad de la experiencia o programa durante el periodo de la implementación. ¿Cuál?

Dance 4 Peace monitorea y evalúa su eficacia por medio de evaluaciones “pre y post” con los facilitadores, estudiantes, profesores, funcionarios de las instituciones y padres de familia.

Indicadores como medidas de impacto:

Competencias sociales y emocionales para transformar conflictos: Este conjunto de indicadores evalúa diariamente objetivos curriculares a través de las evaluaciones y codificaciones basadas en el movimiento. Por ejemplo, los estudiantes tienen la opción de respuestas múltiples:

El maestro me pide que deje de hablar con mi compañero en clase:

a) Le digo al maestro que se calle.

b) Empujo a mi amigo y digo que es su culpa.

c) Dejo de hablar

d) Me disculpo con el maestro por ser maleducado.

Aulas Seguras: Reducción de la violencia/conflictos en los jóvenes: Este indicador representa el número de conflictos que los educadores perciben con los grupos de jóvenes con quienes están desarrollando actividades. Se realiza una pre y post evaluación, estos datos son comparados con las evaluaciones de los facilitadores y con las observaciones de las aulas de clase.

Ejemplo:

• ¿Cómo calificaría el nivel de violencia/conflicto en su escuela en una escala del 1 al 10, donde 1 representa el nivel de conflicto más bajo y 10 el nivel de conflicto más alto?

• ¿Ha cambiado la intensidad o la naturaleza del conflicto desde que se implementó Dance 4 Peace (D4P)? Si es así, ¿cómo?

• ¿Cómo han cambiado los alumnos desde D4P?

Comunidades Seguras: Reducción de la violencia/conflictos en la comunidad: Este indicador mide cómo los estudiantes implementan las habilidades de resolución de conflictos en la interacción con las personas de su comunidad o su diario vivir. Nosotros medimos el cambio en los participantes a través de evaluaciones de miembros de la comunidad, y asimismo, analizamos el número de incidentes violentos ocurridos en los distritos escolares u otras medidas de violencia a nivel comunitario. (Ver estadísticas en la sección 4. Impacto)

Comente si ha sido implementada la sistematización de la iniciativa en cada etapa

Diseño: El diseño del proyecto inició en el año 2007, al 2012 el currículo tomó en cuenta las diferentes etapas de aprendizaje, con el fin de adaptar el currículo a cada momento de la vida escolar.

Ejecución: La ejecución del programa inicia durante la capacitación de los facilitadores paz, que pueden ser los docentes de los colegios, o facilitadores externos como estudiantes universitarios. Luego, durante 10 sesiones se hace la implementación del currículo durante las horas académicas.

Evaluación: Iniciamos la implementación con una pre-evaluación al plantel y a los estudiantes, con el fin de diagnosticar los principales problemas. Luego, cada sesión tiene una evaluación realizada por el facilitador y al final del programa se realiza una post-evaluación con el propósito de medir el cambio en los participantes.

Retroalimentación: Estamos en constante retroalimentación porque cada aula es diferente, sin importar que sean de un mismo colegio. De modo que, nuestro currículo es progresivo, en el sentido que siempre está innovando en estrategias y actividades. Igualmente, hay una retroalimentación por las directivas del colegio que toma el programa en pro de la mejora continua.

¿Ha habido articulación con el proyecto escolar, familiar o público?. ¿Cómo?

Sí. Nuestro proyecto buscar articular diversos ámbitos de la vida escolar, por eso el proceso con padres de familia es muy importante, dado que los niños no están en una clase de baile, están en clase transformación de conflictos por medio de la danza, por eso involucramos a los padres para que ellos sientan lo mismo que sus hijos.

Proyectos escolares: Dance 4 Peace se articula dentro de las horas académicas, así mismo el profesor o director de grupo es protagonista del cambio y también el docente participa de capacitaciones para que sea facilitador de paz. Hay Evidencia de la sostenibilidad de las acciones.

¿Quién está con su iniciativa?

¿Quién?

• Fundación Ideas para la paz

• Fundación Colombia Chiquita

• Colegio Avancemos (Ibagué)

• Universidad de Ibagué- Bienestar Universitario

• Colegio Miravalle (Usme)

• Orden Hospitalaria de San Juan de Dios

• Alianza Social Uniandina

• Fundación Colombianitos

¿Qué dicen?

- Dr.Enrique Chaux, Universidad de los Andes. “Fue impresionante ver cómo el programa capturó la atención de los estudiantes. Los participantes y como los niños que hacían parte de la audiencia, siendo la mayoría menores que los compañeros que se presentaban, estaban enganchados con las coreografías de una manera increíble y no hubo espacio para que ninguno se distrajera por un segundo”.

(Traducción comentario en el website www.dance4peace.org)

- Carolina Serrano, Investigadora Ideas para la Paz. “ Viajar a San José del Guaviare representa un reto para cualquier organización, cuando decidimos que Dance 4 Peace era el programa perfecto para nuestro proyecto, nunca pensamos que los jóvenes de este municipio fueran a “soltarse” de la manera que lo hicieron. Cada vez querían más, porque encontraron la forma cómo puede invitar a otros jóvenes a este entorno protector que es Dance 4 Peace.”

Material:

1. El cuerpo

2. Música

3. Espacio para moverse